Bera­tung

Hin­ter jeder erfolg­rei­chen Inte­gra­ti­on steht spe­zi­fi­sches, heil­päd­ago­gi­sches Fach­wis­sen. Wir brin­gen die metho­di­sche und didak­ti­sche Kom­pe­tenz ein, um Lern- und Ent­wick­lungs­we­ge zu erfas­sen und gemäss den kan­to­na­len Vor­ga­ben zu gestal­ten.

Wir ver­bin­den fach­lich fun­dier­tes Wis­sen mit Erfah­rung und Refle­xi­on. Unter­schied­li­che Per­spek­ti­ven und neue Erkennt­nis­se bezie­hen wir bewusst ein und ent­wi­ckeln dar­aus gemein­sam trag­fä­hi­ge und situa­ti­ons­ge­rech­te Hand­lungs­mög­lich­kei­ten.

Im Zen­trum unse­rer Bera­tung steht immer das Kind oder die jugend­li­che Per­son als ein­zig­ar­ti­ges Indi­vi­du­um mit eige­nen Stär­ken, Res­sour­cen und Ent­wick­lungs­zie­len. Eben­so wich­tig sind uns die Eltern und Erzie­hungs­be­rech­tig­ten als unver­zicht­ba­re Part­ner auf Augen­hö­he.

Wir neh­men Men­schen in ihrer Ein­zig­ar­tig­keit wahr – mit ihren Erfah­run­gen, Bedürf­nis­sen, Fähig­kei­ten und Ent­wick­lungs­mög­lich­kei­ten. Wir wis­sen, dass Men­schen unter­ein­an­der ver­schie­den gut har­mo­nie­ren und wir sehen, dass Kom­mu­ni­ka­ti­on oft nicht so ver­läuft, wie es gedacht war. Wert­schät­zung, Ver­trau­en und eine trag­fä­hi­ge Bezie­hung bil­den für uns die Grund­la­ge für Bera­tung und gemein­sa­me Ent­wick­lung.

Inte­grier­te Beschu­lung ist Team­ar­beit. Wenn alle Akteu­re eng ver­netzt sind, gelingt Inte­gra­ti­on bes­ser.

Wir betrach­ten Her­aus­for­de­run­gen nicht iso­liert, son­dern im Zusam­men­spiel von Men­schen, Bezie­hun­gen und Rah­men­be­din­gun­gen. Unter­schied­li­che Sicht­wei­sen hel­fen uns, Mus­ter und Wech­sel­wir­kun­gen zu erken­nen und gemein­sam neue Hand­lungs­mög­lich­kei­ten zu erschlies­sen.

Wir unter­stüt­zen Schul­lei­tun­gen bei der Pla­nung einer Inte­gra­ti­on in Fra­gen der Res­sour­cen und des Kon­zep­tes.

Wir ken­nen die Unter­stüt­zungs­sys­te­me für Schu­len, wie z.B. die IV Berufs­be­ra­tung, Ämter, Kli­ni­ken oder Fach­stel­len.